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一位高中老师15年后的道歉:打击了她的自信,我深感内疚

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发表于 2019-11-27 16:23:18 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    孩子,让我说声对不起!
  我2001届的毕业生,小女孩整天默不作声,闷闷不乐,愁眉不展,心事重重,学习成绩也很差,在班级就是倒数一二名,班级活动从不参加,简直成了可有可无的另类,成了丑小鸭。通过和同学沟通及家访,我了解到她的家庭非常困难和复杂,她家在农村,继父每天赶个小驴车拉点活,一家过着朝不保夕的生活。
  受家庭环境的影响,她自闭、自卑,却经常用傲慢和冷漠来掩饰她家庭和学习上的困难。班里许多学生冷落她、嘲笑她。
  面对这样的学生,作为老师应该更多关心、帮助她,给予她爱心,让其感受到班集体的温暖。而我却整天盯着学习成绩,对她缺少思想上的沟通、生活上的关怀、学习上的耐心辅导,一味批评和苛责。竟有一次,仅仅因为一道题没答对,将她赶出了教室。此后,她更加一蹶不振。
  2001年高考,我的班级考得不错,文科国本20人,(占班级一半),剩下的几乎都上了省本,她却名落孙山。
  半年后一天夜里,我曾经在一个烧烤摊看到她在为客人端盘子,我真的在自责,过去、现在、未来……,作为老师,我没有改变我的学生,反而打击了她的自信……
  2001年高考,让我不堪回首。
  十多年已过去,这件事还在折磨着我。
  我想真诚地的对孩子说:对不起!
  ——(摘自沈阳市八十三第83中学校刊)
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“作为老师,我没能用爱转化她,而是用让严厉打击了她的自信,这让我深感内疚,我想有机会见到她,当面向她说一声‘对不起’。”
  15年前,老杨带的最后一届毕业班在高考中取得了非常好的成绩,唯一遗憾的是,有一名女生高考落榜了。
  15年的时光,时代变迁,老杨的教育理念发生了很大转变。回想起当年他为了提高学生成绩一味地的严厉与苛责,如今的他萌生了深深的悔意:“如果当年我教育她采取的是另一种方式,也许她能在成绩上有更好的表现,如果她能考入大学,那么她也许就能改变自己的人生。”
  老杨是沈阳市八十三中学一名有着28年教龄的教育工作者,今年已经49岁。作为男教师,他性格直爽,当年带班以严厉和成绩好著称。同学们都叫他“老杨”。
  近日,老杨最后一届毕业班的学生吴女士回母校,看到了老杨发表在学校刊物上的一篇感言,被深深感动了。
  “写的是我们班的一名女生,当时她成绩不太好,老杨的方式有点急,有一次女生一道题没答对,老杨把她赶出教室。老杨对这件事特别后悔。”
  吴女士说,看过后特别感触,“我也是孩子的母亲,每个孩子在家都是宝,但到了学校肯定不能像在家一样了,因为老师面对的学生太多了。作为一名母亲,我也常常会担心孩子在学校的表现,以及老师对孩子的态度和方式。
  “正如老杨所说,当年如果换一种教育方式,也许真的会改变这位同学的命运,又或许并不会改变什么。但是我觉得老杨能坦承错误,很勇敢。”。
  吴女士将这篇感言推荐给记者。谈及这名女同学,吴女士表示,毕业后,这名女同学没与任何同学联系过,但她正在联络班级同学积极寻找,让师生能够重聚。如果这名同学碰巧看到报道,也希望她能与本报联系:024-——96006。
  4月5日,老杨也接受了本报记者的采访。为了保护个人隐私,本报对这名同学隐名处理。
  【对话老杨】一位老师15年后的反思
  “老师做错事同样就要道歉”
  记者:老师一般都很注意自己的形象,您将当年让自己很惭愧的一件事公开,哪来的这份勇气?
  老杨:学生做错事老师会批评,我觉得老师做错事同样要悔过道歉。
  换种方式说不定学生命运就得到转变
  记者:是什么促使您写了这样一段感言,表达对那位同学的愧疚和歉意?
  老杨:他们那届学生我从高一带到高三,倾注了我很多心血,我对他们的期望也很高。2001年高考,这届学生没让我失望,考得不错,文科国本20人,占班级一半,剩下的几乎都上了省本,可只有她没能上大学。在学校时她成绩一直都是倒数,我希望她能跟上来,所以平时对她很严厉。但看到最后的结果,我突然意识到,也许我对她这个特殊的孩子采取的方法不对,严厉也许没有帮到她,反而害了她。这件事一直让我内疚,我想也许当时换一种方式跟她沟通,说不定能让她的命运得到转变。直到学校刊物征集教育感言,我就把这件事引发的反思写了出来。
  只抓成绩 ,对需要个性化关照不够的不多
  记者:您觉得自己对这个位学生深感愧疚,那如今回想起来自己当时为何会那样做?
  老杨:其实简单点说就是年轻气盛,把主要的注意力都放在了抓学生成绩上,对学生个体的家庭情况、性格和心理特点关注不够,尤其是对一些特殊的、需要个性化关照的学生。
  作为老师没转化她成就她 ,就觉亏欠她
  记者:为什么这样一件事让您心存内疚这么多年?
  老杨:我总在想,如果当年我教育她采取的是另一种方式方法,也许她能在成绩上有更好的表现,如果她能考入大学,那么她也许就能改变自己的人生。但是,作为老师,我没有做到转化她、成就她,我觉得我亏欠她。
  “她更需要的是心灵上的关照”
  记者:在对这名同学的教育问题上,您后来有着怎样的反思?
  老杨:这样的孩子不能一味地的盯学习,甚至抓住她学习不好的问题不断去打击她。她更需要的是心灵上的关照。应该想办法首先让她自信起来,老师应该多去发现她身上的闪光点,引导她发挥所长,提升自信;另一方面应该号召其他同学一起关心她、帮助她,有了信心她才有学习的动力。所以,老师的职责不是淘汰学生,而是要转化学生,让他们成为最好的自己
  后来特别重视家访 了解学生的心理和性格
  记者:如今在教育理念上发生了哪些转变?在教育实践中进行了哪些尝试和改变?
  老杨:有了很大转变,在教育工作上的重心不再是只有成绩了,而是全方位地的了解学生、关注学生。我认识到,做教育工作应该把爱心放在头一条,然后是要学会运用一些技巧转变学生、成就学生。学生在心灵上没有缺失,才能更好地的发挥自身的能力,成绩自然而然就出来了。在后来的教学实践中,我也特别重视家访工作,从学生的家庭情况了解每个学生的心理需求和性格特点,此外也开始注重学生的心理健康教育。当老师走出成绩的怪圈后,会发现每个学生身上都有闪光点。
  “相信她能原谅我”
  记者:有尝试和她联系过吗?您想象过她现在会是什么样?会接受您的道歉不?
  老杨:后来尝试联系过,但因为她当年比较内向,没发现有同学跟她还有联系,所以找起来很困难。刚毕业不久我曾在一家卖肉串的饭店偶遇过她,她做服务员,我想也许她现在的生活也并不如意,这也是让我感到愧疚的地方。我觉得她会接受我的道歉,当年她见到我时还热情地的要请我吃饭,其实当年见到她时我还很不好意思,连道歉都没说出口。
  如果她过得不好,我会尽所能帮助她
  记者:如果有机会见面,除了说声对不起,还有其他想做的吗?
  老杨:如果能见到她,看到她过得挺好,我也能稍稍安心点,但如果看到她过得不好,我一定会尽我所能帮助她,也会号召同学们一起来帮助她。
  【对话吴女士】
  记者:你怎样看待老杨当年的方式?
  吴女士:当时没觉得什么。因为他一向严厉。但是现在回想起来,毕竟是女同学,如果换一种柔和的方式,多谈心、多关心她的生活,也许效果会更好。
  记者:你觉得再见面这位同学会接受老杨的道歉吗?
  吴女士:肯定会的。上学时我们虽然接触不多,但是我记得她是个挺善良的女孩。而且过去这么多年了,我相信她也能理解,当年老杨并没有恶意,就是着急。
  记者:你怎样评价老杨?
  吴女士:一位善良的老师,性情中人。老杨农村长大的,工作很拼,教学一流,对同样从农村出来的同学,感觉尤其关注,总希望他们能好好学习改变命运。
  【专家声音】
  更多的教育工作者都应反思
  沈阳市教育专家于永昌:
  一个孩子的教育成功与否,不仅仅有学校的责任,家庭起到的作用也很关键。因此,纵然学生最后高考落榜有老师当时教育方式不合适的因素,也不会把全部的责任怪到老师身上。
  我国现在已经将家庭教育提升到了前所未有的高度,并已经开始起草家庭教育法草案。但15年前家庭教育还没有得到这么高的重视,当时教师的教育方式也跟现在有很大不同,当时在学校接受教育的人都会有一个感受,就是教师普遍严厉,很多老师还有体罚学生的行为。
  老杨写的这篇感言,从他本人对教育工作的思考反映出这些年来教育观念的变化,这种反思是值得点赞的。
  他现在已经意识到,教育的前提必须是爱孩子,要爱每一个孩子,尤其是那些家庭破裂、性格内向的孩子,更需要教育工作者付出更多的爱心。
  这篇感言,可以让更多的教育工作者,尤其是年轻的教育工作者人,反思教育理念以及教育方式方法的转变,这是非常有意义的。
  现代教育更重视学生内在动力调动
  而不是外在施压
  辽宁社会科学院研究员张思宁:
  教育的目的不是简单地的追求成绩,而是让每个孩子都成长为健全的人,使他们拥有获得幸福的能力。
  社会总是在不断变化的,尤其是现代社会无论是技术的革新还是观念的进步都是非常快的。在那个年代,为了抓成绩对学生严厉施以惩戒在人们眼中可能是很正常的,但现代社会更强调对人的尊重,对学生也不例外。所以从今天看15年前,这名老师会觉得当时的教育方式是不对的。
  现在的教育更重视学生内在动力的调动,而不是外在的施压。更有爱、更积极阳光,这是社会的进步。
  正是因为社会在不断进步,所以每一个从事教育的人都要不断进行反思和调整。其实每一个孩子都是特别的个体,如何让每个孩子都得到适合的教育并不是一件容易的事。社会发展变迁很快,教育不能仅仅停留在传授学生已知的东西,最重要的是要给予学生应变未来的能力。
  【记者手记】
  老师的反思是一面镜子
  教育,既关系国家未来,又能影响个人命运。
  作为一名学生,每个人都希望老师能欣赏自己、关心自己;作为一位家长,谁关心自己;作为家长,都希望自己的孩子在老师的眼里是与众不同的,希望在老师的帮助和改造下,孩子的缺点不见了、闪光点放大了。
  然而,我们必须承认,老师也是普通人。有的老师性格急躁,有的老师性格柔弱,年纪大的老师容易与孩子有代沟,年纪小的老师又缺少经验。所以每一位名老师都不是完美的。但是就因为教育太过重要,我们希望每位老教师都能去不断去追求完美。
  希望每一名教育工作者看过之后,也能在教育实践中不断地的反思与调整自己,不错过任何一个孩子。
 
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